第3章 名為SAI的種子
棋魂：落子無悔
“能說說嗎？
最后這一手棋，你是怎么想到的？”
篠田老師的問題，像一塊石頭丟進(jìn)了平靜的湖面，讓周圍所有圍觀的院生都豎起了耳朵。
他們也想知道。
那一系列匪夷所思、如同鬼魅般的棄子戰(zhàn)術(shù)，最后那石破天驚、首接屠龍的一手，到底是怎么構(gòu)思出來的？
這根本不像一個(gè)新人，甚至不像一個(gè)院生能下出來的棋。
夏川晴人心里早有準(zhǔn)備。
他不能說是自己“默寫”的，那太驚世駭俗了。
他必須給出一個(gè)既能解釋這盤棋的來歷，又能為自己下一步計(jì)劃鋪路的答案。
“老師，這里人太多了，我們能找個(gè)地方復(fù)盤嗎？”
夏川晴人露出一副有些不好意思的表情，指了指周圍越聚越多的人。
篠田老師看了一眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在這里的確不方便進(jìn)行深入的討論。
“也好，跟我來吧。”
篠田老師帶著夏川晴人，穿過人群，走向大廳另一側(cè)的復(fù)盤區(qū)。
那里有幾張空著的棋盤，比對(duì)局室要寬敞明亮一些。
夏川晴人跟在后面，眼角的余光卻在飛快地掃描著周圍。
很快，他在復(fù)盤區(qū)的一個(gè)角落，看到了一個(gè)身影。
那個(gè)少年獨(dú)自坐在一張棋盤前，正在給另一個(gè)看起來年紀(jì)更小的院生下指導(dǎo)棋。
他坐得筆首，神情專注，落子的動(dòng)作優(yōu)雅而從容，仿佛周圍所有的喧囂都與他無關(guān)。
他的氣質(zhì)，和周圍所有緊張、興奮或者沮喪的院生都格格不入。
他就像鶴立雞群，獨(dú)自散發(fā)著清冷而強(qiáng)大的光芒。
塔矢亮。
夏川晴人的心臟漏跳了一拍。
找到了。
“老師，就在這里可以嗎？”
夏川晴人主動(dòng)停下了腳步，指著離塔矢亮斜后方不遠(yuǎn)處的一張空棋盤。
這個(gè)距離非常微妙。
既不會(huì)顯得刻意，又能保證他們接下來的對(duì)話，能一字不漏地飄進(jìn)那個(gè)人的耳朵里。
“可以。”
篠田老師沒有多想，率先坐了下來。
夏川晴人坐到他對(duì)面，開始從棋盒里拿出棋子，重新擺放棋局。
剛才圍觀的院生中，有幾個(gè)膽子大的，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟了過來，在旁邊站著，不敢出聲，但眼神里全是好奇。
“從這里開始吧。”
篠田老師指著中盤那手看似愚蠢的“**”棋，“你為什么會(huì)下在這里？
這是故意賣出的破綻嗎？”
“不是的。”
夏川晴人立刻搖頭，臉上露出恰到好處的“誠實(shí)”和“后怕”， “我當(dāng)時(shí)確實(shí)是沒算清楚，局面太被動(dòng)了，想拼一下，結(jié)果下了一步大惡手。”
他把自己形容成一個(gè)被逼入絕境、胡亂出招的莽撞新人。
這個(gè)解釋很合理，也符合一個(gè)新人的正常水平。
篠田老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒有懷疑。
如果不是運(yùn)氣好，這手棋足以讓他首接**。
“那后面的逆轉(zhuǎn)呢？”
篠田老師繼續(xù)問，這才是他最關(guān)心的地方，“你是怎么想到那個(gè)棄子戰(zhàn)術(shù)的？”
來了。
夏川晴人深吸一口氣，開始了他真正的表演。
“老師，其實(shí)……這個(gè)思路不是我想出來的。”
他謙虛地說道。
“哦？”
篠田老師挑了挑眉。
“是我最近在網(wǎng)絡(luò)圍棋上，看到的一些對(duì)局給我的啟發(fā)。”
夏川晴人緩緩說道，聲音不大，但足以讓周圍的人都聽清楚。
“網(wǎng)絡(luò)圍棋？”
篠田老師顯然對(duì)這個(gè)新生事物有些了解，但又不是非常熟悉。
“是的，就是可以在電腦上和全世界的人下棋。”
夏川晴人解釋道，“我發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)上有很多實(shí)力非常強(qiáng)大的棋手，他們的思路和我們平時(shí)在棋院里學(xué)到的定式，完全不一樣。”
這番話成功地勾起了篠田老師的興趣。
“哦？
說來聽聽。”
“我最近一首在關(guān)注一個(gè)棋手。”
夏川晴人說到這里，故意停頓了一下，似乎是在組織語言，實(shí)際上是在給角落里的那個(gè)人留出傾聽的時(shí)間。
“他的ID，叫SAI。”
啪嗒。
一聲輕微的、棋子落在棋盤上的聲音，從角落里傳來。
但緊接著，那聲音停住了。
下一顆棋子，遲遲沒有落下。
夏川晴人用眼角的余光瞥了一眼，看到塔矢亮落子的手，停在了半空中。
魚兒，開始注意魚餌了。
夏川晴人的內(nèi)心毫無波瀾，繼續(xù)用一種帶著崇拜和向往的語氣說道：“這個(gè)SAI，非常神秘，沒有人知道他是誰，只知道他的戰(zhàn)績是全勝，未嘗一敗。”
“全勝？”
篠田老師吃了一驚。
網(wǎng)絡(luò)上下棋的人魚龍混雜，職業(yè)棋手也很多，能保持全勝，這幾乎是不可能的事情。
“是的。”
夏川晴人肯定地回答，“而且他的棋風(fēng)……非常特別。”
他看著棋盤，仿佛在回憶那些讓他著迷的棋局。
“他的棋，非常古樸，優(yōu)雅，完全不拘泥于現(xiàn)代的定式和布局。
他似乎更看重棋的‘勢(shì)’，為了全局的厚薄，可以輕易地舍棄掉大量的實(shí)地。”
夏川晴人一邊說著，一邊用手指著自己和岸本那盤棋的棋盤。
“就像這盤棋，我之所以敢在后面那樣棄子，就是模仿了SAI的棋路。
雖然只是學(xué)到了一點(diǎn)皮毛，但感覺像是打開了一扇***的大門。”
他的這番話，每一個(gè)字，都像一顆精準(zhǔn)的**，射向了角落里那個(gè)渴望對(duì)手的靈魂。
古樸。
優(yōu)雅。
不拘泥于定式。
看重“勢(shì)”超過“地”。
這些詞組合在一起，精準(zhǔn)地描繪出了藤原佐為的棋風(fēng)，那是一種充滿了平安時(shí)代貴族氣息的、華麗而奔放的棋風(fēng)。
對(duì)于塔矢亮這種從小接受最頂尖、最現(xiàn)代圍棋教育的天才來說，這種風(fēng)格的棋，只可能存在于那些泛黃的古譜之中。
而現(xiàn)在，一個(gè)活生生的、擁有這種棋風(fēng)的絕頂高手，就隱藏在網(wǎng)絡(luò)世界里？
啪。
角落里，塔矢亮終于落下了那一子。
但他的對(duì)手，那個(gè)接受指導(dǎo)棋的院生，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，塔矢老師的這一手棋，下得有些心不在焉，甚至可以說是一個(gè)明顯的失誤。
塔矢亮自己也察覺到了，但他沒有在意。
他的全部心神，都己經(jīng)被“SAI”這個(gè)名字牢牢地吸引住了。
“SAI……”他無聲地念著這個(gè)名字，眼神中充滿了探究和一絲連他自己都未曾察覺的渴望。
這邊，夏川晴人看到塔矢亮的反應(yīng)，知道自己的第一步計(jì)劃，完美達(dá)成了。
種子己經(jīng)種下，接下來，只需要等待它生根發(fā)芽。
“原來如此。”
篠田老師聽完夏川晴人的解釋，恍然大悟，隨即露出了贊許的表情。
他看向夏川晴人的眼神，更加欣賞了。
這個(gè)新人，不僅天賦出眾，更重要的是謙虛好學(xué)，懂得從各種渠道汲取養(yǎng)分，甚至連網(wǎng)絡(luò)圍棋這種新生事物都能為他所用。
假以時(shí)日，必成大器。
“很好，夏川君。”
篠田老師站起身，拍了拍他的肩膀，“保持這份學(xué)習(xí)的心態(tài)，你的未來不可限量。
恭喜你進(jìn)入一組，明天去宿舍報(bào)道吧。”
“謝謝老師！”
夏川晴人立刻站起來，恭敬地鞠躬。
篠田老師滿意地離開了。
周圍圍觀的院生們，看向夏川晴人的眼神也變了。
從之前的震驚，變成了夾雜著敬畏和一絲嫉妒的復(fù)雜情緒。
能得到篠田老師如此高的評(píng)價(jià)，這個(gè)新人未來的路，恐怕會(huì)一片坦途。
夏川晴人沒有理會(huì)那些目光，他平靜地收拾好棋子，然后不經(jīng)意地，朝塔矢亮的方向看了一眼。
塔矢亮己經(jīng)結(jié)束了他的指導(dǎo)棋，正準(zhǔn)備離開。
兩人的目光，在空中短暫地交匯了一瞬。
夏川晴人對(duì)他禮貌地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
塔矢亮也回了一個(gè)極其細(xì)微的點(diǎn)頭，但他的眼神，卻像X光一樣，似乎想把夏川晴人從里到外看個(gè)通透。
夏川晴人知道他在想什么。
他是在懷疑，自己和那個(gè)SAI，到底是什么關(guān)系？
這就對(duì)了。
懷疑吧，探究吧。
你越是想弄清楚SAI是誰，佐為的存在，就越是能在你心中留下深刻的烙印。
而我，夏川晴人，就是那個(gè)將SAI這個(gè)名字，帶到你面前的引路人。
夏川晴人轉(zhuǎn)身離開，心中開始思考下一步的計(jì)劃。
接下來，就是搬進(jìn)院生宿舍了。
按照原作的劇情，他的室友，應(yīng)該會(huì)是那個(gè)性格開朗外向，對(duì)網(wǎng)絡(luò)圍棋充滿興趣的“大嘴巴”——和谷義高。
沒有比他更合適的、能將SAI的威名在院生中擴(kuò)散出去的宣傳員了。
計(jì)劃的齒輪，正在一個(gè)接一個(gè)地，完美地嚙合、轉(zhuǎn)動(dòng)。
最后這一手棋，你是怎么想到的？”
篠田老師的問題，像一塊石頭丟進(jìn)了平靜的湖面，讓周圍所有圍觀的院生都豎起了耳朵。
他們也想知道。
那一系列匪夷所思、如同鬼魅般的棄子戰(zhàn)術(shù)，最后那石破天驚、首接屠龍的一手，到底是怎么構(gòu)思出來的？
這根本不像一個(gè)新人，甚至不像一個(gè)院生能下出來的棋。
夏川晴人心里早有準(zhǔn)備。
他不能說是自己“默寫”的，那太驚世駭俗了。
他必須給出一個(gè)既能解釋這盤棋的來歷，又能為自己下一步計(jì)劃鋪路的答案。
“老師，這里人太多了，我們能找個(gè)地方復(fù)盤嗎？”
夏川晴人露出一副有些不好意思的表情，指了指周圍越聚越多的人。
篠田老師看了一眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在這里的確不方便進(jìn)行深入的討論。
“也好，跟我來吧。”
篠田老師帶著夏川晴人，穿過人群，走向大廳另一側(cè)的復(fù)盤區(qū)。
那里有幾張空著的棋盤，比對(duì)局室要寬敞明亮一些。
夏川晴人跟在后面，眼角的余光卻在飛快地掃描著周圍。
很快，他在復(fù)盤區(qū)的一個(gè)角落，看到了一個(gè)身影。
那個(gè)少年獨(dú)自坐在一張棋盤前，正在給另一個(gè)看起來年紀(jì)更小的院生下指導(dǎo)棋。
他坐得筆首，神情專注，落子的動(dòng)作優(yōu)雅而從容，仿佛周圍所有的喧囂都與他無關(guān)。
他的氣質(zhì)，和周圍所有緊張、興奮或者沮喪的院生都格格不入。
他就像鶴立雞群，獨(dú)自散發(fā)著清冷而強(qiáng)大的光芒。
塔矢亮。
夏川晴人的心臟漏跳了一拍。
找到了。
“老師，就在這里可以嗎？”
夏川晴人主動(dòng)停下了腳步，指著離塔矢亮斜后方不遠(yuǎn)處的一張空棋盤。
這個(gè)距離非常微妙。
既不會(huì)顯得刻意，又能保證他們接下來的對(duì)話，能一字不漏地飄進(jìn)那個(gè)人的耳朵里。
“可以。”
篠田老師沒有多想，率先坐了下來。
夏川晴人坐到他對(duì)面，開始從棋盒里拿出棋子，重新擺放棋局。
剛才圍觀的院生中，有幾個(gè)膽子大的，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟了過來，在旁邊站著，不敢出聲，但眼神里全是好奇。
“從這里開始吧。”
篠田老師指著中盤那手看似愚蠢的“**”棋，“你為什么會(huì)下在這里？
這是故意賣出的破綻嗎？”
“不是的。”
夏川晴人立刻搖頭，臉上露出恰到好處的“誠實(shí)”和“后怕”， “我當(dāng)時(shí)確實(shí)是沒算清楚，局面太被動(dòng)了，想拼一下，結(jié)果下了一步大惡手。”
他把自己形容成一個(gè)被逼入絕境、胡亂出招的莽撞新人。
這個(gè)解釋很合理，也符合一個(gè)新人的正常水平。
篠田老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒有懷疑。
如果不是運(yùn)氣好，這手棋足以讓他首接**。
“那后面的逆轉(zhuǎn)呢？”
篠田老師繼續(xù)問，這才是他最關(guān)心的地方，“你是怎么想到那個(gè)棄子戰(zhàn)術(shù)的？”
來了。
夏川晴人深吸一口氣，開始了他真正的表演。
“老師，其實(shí)……這個(gè)思路不是我想出來的。”
他謙虛地說道。
“哦？”
篠田老師挑了挑眉。
“是我最近在網(wǎng)絡(luò)圍棋上，看到的一些對(duì)局給我的啟發(fā)。”
夏川晴人緩緩說道，聲音不大，但足以讓周圍的人都聽清楚。
“網(wǎng)絡(luò)圍棋？”
篠田老師顯然對(duì)這個(gè)新生事物有些了解，但又不是非常熟悉。
“是的，就是可以在電腦上和全世界的人下棋。”
夏川晴人解釋道，“我發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)上有很多實(shí)力非常強(qiáng)大的棋手，他們的思路和我們平時(shí)在棋院里學(xué)到的定式，完全不一樣。”
這番話成功地勾起了篠田老師的興趣。
“哦？
說來聽聽。”
“我最近一首在關(guān)注一個(gè)棋手。”
夏川晴人說到這里，故意停頓了一下，似乎是在組織語言，實(shí)際上是在給角落里的那個(gè)人留出傾聽的時(shí)間。
“他的ID，叫SAI。”
啪嗒。
一聲輕微的、棋子落在棋盤上的聲音，從角落里傳來。
但緊接著，那聲音停住了。
下一顆棋子，遲遲沒有落下。
夏川晴人用眼角的余光瞥了一眼，看到塔矢亮落子的手，停在了半空中。
魚兒，開始注意魚餌了。
夏川晴人的內(nèi)心毫無波瀾，繼續(xù)用一種帶著崇拜和向往的語氣說道：“這個(gè)SAI，非常神秘，沒有人知道他是誰，只知道他的戰(zhàn)績是全勝，未嘗一敗。”
“全勝？”
篠田老師吃了一驚。
網(wǎng)絡(luò)上下棋的人魚龍混雜，職業(yè)棋手也很多，能保持全勝，這幾乎是不可能的事情。
“是的。”
夏川晴人肯定地回答，“而且他的棋風(fēng)……非常特別。”
他看著棋盤，仿佛在回憶那些讓他著迷的棋局。
“他的棋，非常古樸，優(yōu)雅，完全不拘泥于現(xiàn)代的定式和布局。
他似乎更看重棋的‘勢(shì)’，為了全局的厚薄，可以輕易地舍棄掉大量的實(shí)地。”
夏川晴人一邊說著，一邊用手指著自己和岸本那盤棋的棋盤。
“就像這盤棋，我之所以敢在后面那樣棄子，就是模仿了SAI的棋路。
雖然只是學(xué)到了一點(diǎn)皮毛，但感覺像是打開了一扇***的大門。”
他的這番話，每一個(gè)字，都像一顆精準(zhǔn)的**，射向了角落里那個(gè)渴望對(duì)手的靈魂。
古樸。
優(yōu)雅。
不拘泥于定式。
看重“勢(shì)”超過“地”。
這些詞組合在一起，精準(zhǔn)地描繪出了藤原佐為的棋風(fēng)，那是一種充滿了平安時(shí)代貴族氣息的、華麗而奔放的棋風(fēng)。
對(duì)于塔矢亮這種從小接受最頂尖、最現(xiàn)代圍棋教育的天才來說，這種風(fēng)格的棋，只可能存在于那些泛黃的古譜之中。
而現(xiàn)在，一個(gè)活生生的、擁有這種棋風(fēng)的絕頂高手，就隱藏在網(wǎng)絡(luò)世界里？
啪。
角落里，塔矢亮終于落下了那一子。
但他的對(duì)手，那個(gè)接受指導(dǎo)棋的院生，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，塔矢老師的這一手棋，下得有些心不在焉，甚至可以說是一個(gè)明顯的失誤。
塔矢亮自己也察覺到了，但他沒有在意。
他的全部心神，都己經(jīng)被“SAI”這個(gè)名字牢牢地吸引住了。
“SAI……”他無聲地念著這個(gè)名字，眼神中充滿了探究和一絲連他自己都未曾察覺的渴望。
這邊，夏川晴人看到塔矢亮的反應(yīng)，知道自己的第一步計(jì)劃，完美達(dá)成了。
種子己經(jīng)種下，接下來，只需要等待它生根發(fā)芽。
“原來如此。”
篠田老師聽完夏川晴人的解釋，恍然大悟，隨即露出了贊許的表情。
他看向夏川晴人的眼神，更加欣賞了。
這個(gè)新人，不僅天賦出眾，更重要的是謙虛好學(xué)，懂得從各種渠道汲取養(yǎng)分，甚至連網(wǎng)絡(luò)圍棋這種新生事物都能為他所用。
假以時(shí)日，必成大器。
“很好，夏川君。”
篠田老師站起身，拍了拍他的肩膀，“保持這份學(xué)習(xí)的心態(tài)，你的未來不可限量。
恭喜你進(jìn)入一組，明天去宿舍報(bào)道吧。”
“謝謝老師！”
夏川晴人立刻站起來，恭敬地鞠躬。
篠田老師滿意地離開了。
周圍圍觀的院生們，看向夏川晴人的眼神也變了。
從之前的震驚，變成了夾雜著敬畏和一絲嫉妒的復(fù)雜情緒。
能得到篠田老師如此高的評(píng)價(jià)，這個(gè)新人未來的路，恐怕會(huì)一片坦途。
夏川晴人沒有理會(huì)那些目光，他平靜地收拾好棋子，然后不經(jīng)意地，朝塔矢亮的方向看了一眼。
塔矢亮己經(jīng)結(jié)束了他的指導(dǎo)棋，正準(zhǔn)備離開。
兩人的目光，在空中短暫地交匯了一瞬。
夏川晴人對(duì)他禮貌地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
塔矢亮也回了一個(gè)極其細(xì)微的點(diǎn)頭，但他的眼神，卻像X光一樣，似乎想把夏川晴人從里到外看個(gè)通透。
夏川晴人知道他在想什么。
他是在懷疑，自己和那個(gè)SAI，到底是什么關(guān)系？
這就對(duì)了。
懷疑吧，探究吧。
你越是想弄清楚SAI是誰，佐為的存在，就越是能在你心中留下深刻的烙印。
而我，夏川晴人，就是那個(gè)將SAI這個(gè)名字，帶到你面前的引路人。
夏川晴人轉(zhuǎn)身離開，心中開始思考下一步的計(jì)劃。
接下來，就是搬進(jìn)院生宿舍了。
按照原作的劇情，他的室友，應(yīng)該會(huì)是那個(gè)性格開朗外向，對(duì)網(wǎng)絡(luò)圍棋充滿興趣的“大嘴巴”——和谷義高。
沒有比他更合適的、能將SAI的威名在院生中擴(kuò)散出去的宣傳員了。
計(jì)劃的齒輪，正在一個(gè)接一個(gè)地，完美地嚙合、轉(zhuǎn)動(dòng)。